Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Studeren aan het hoger onderwijs is voor vele studenten een uitdaging. Hoe begin je aan zo'n grote cursus? Hoe plan je alles in? Hoe bereid je je best voor op de examens? Het vergt een andere strategie dan in het secundair onderwijs en het is niet altijd gemakkelijk om een eigen studiemethode te vinden.In Starten met studeren ga je aan de hand van concrete oefeningen na welke stappen je kan zetten om je studieaanpak te verbeteren. Het is in eerste instantie bedoeld voor individueel gebruik door studenten van het hoger onderwijs. Daarnaast kan het ook ondersteuning bieden bij studentenbegeleiding.Het werkboek werd samengesteld door studentenpsychologen van de Dienst voor Studieadvies en Studentenbegeleiding van de Universiteit Antwerpen. Het is een werkboek uit de praktijk, voor de praktijk. Inspirerende tips en tricks om zelf aan de slag te gaan met verschillende aspecten van het studeren.

Studiebegeleiding --- Hoger onderwijs. --- Study methods --- studiemethoden --- Higher education --- studiemethode-begeleiding --- 450.8 --- 489.52 --- hoger onderwijs --- studieplanning --- Hoger onderwijs ; Vlaanderen --- studieadvies --- 371.322.6 --- 159.953.5 --- 691 --- 159.953.5 Leren. Verwerven van kennis --- Leren. Verwerven van kennis --- 371.322.6 Leren studeren --- Leren studeren --- Methodiek van het studeren --- Studiebegeleiding (hoger onderwijs) --- 378 --- 371.21 --- Pedagogie en didactiek --- Leren --- Studiemethoden --- Hoger onderwijs --- Studievaardigheden --- Study methods. --- Higher education. --- studiemethode-begeleiding. --- studiemethoden. --- studiebegeleiding --- studievaardigheden --- leren studeren --- Studiemethode --- leren leren --- didactiek --- Studievaardigheden ; hoger onderwijs --- studying

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Als leraar of mentor moet u vandaag de dag alsmaar meer rollen vervullen. Uw inhoudelijke expertise volstaat niet meer. U moet ook weten hoe u fungeert als begeleider, opvoeder, lid van het schoolteam, lid van de onderwijsgemeenschap, partner van de ouders, partner van externen, cultuurparticipant, organisator, innovator en noem maar op. Ziet u ook door de bomen het bos niet meer? Geen nood. Competent biedt u in 101 praktische lemma's alle tips en tricks om snel de juiste competenties te verwerven en op de hoogte te blijven van de laatste didactische vernieuwingen

Didactiek. --- Lerarenbegeleiding. --- Teacher education. Teacher's profession --- didactiek --- 454 --- 691 --- Pedagogie en didactiek --- Academic collection --- didactische werkvormen --- groepswerk --- intelligentie --- 484 --- Competentiegericht onderwijs --- Competenties --- Didactiek --- Didactische werkvormen --- Leerprocessen --- Leraren --- Lerarenopleiding --- Professionalisering --- Reflecteren (Terugblikken) --- Schoolteam (Omgang met collega's) --- 454.23 --- 489.4 --- Intelligenties --- competentiegericht leren --- didactiek : algemeen (ler) --- Basiscompetenties --- Beroepsprofiel --- Leerkrachten ; professionele ontwikkeling --- 371.12 --- 450.7 --- Competenties; onderwijs --- Lerarenbegeleiding --- Onderwijskwaliteit --- Lerarenopleiding : CVO --- Didactiek; algemeen --- Didactische principes --- Leraren hoger onderwijs --- 370.02 --- Academic collection. --- didactiek. --- didactische werkvormen. --- groepswerk. --- intelligentie. --- Competentiegericht onderwijs. --- Competenties. --- Didactische werkvormen. --- Leerprocessen. --- Leraren. --- Lerarenopleiding. --- Professionalisering. --- Reflecteren (Terugblikken). --- Schoolteam (Omgang met collega's). --- 454.23. --- Competenties; onderwijs. --- Onderwijskwaliteit. --- Lerarenopleiding : CVO. --- Didactiek; algemeen. --- Didactische principes. --- Leraar hoger onderwijs --- Leerboeken --- Opleidingen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

'Leren en onderwijzen' is een integrale methode algemene didactiek. Sinds de vijfde herziene editie (2006) deden zich in het onderzoeks- en onderwijsveld verschuivingen voor die het noodzakelijk maakten een aantal hoofdstukken te herschrijven en up-to-date te brengen. Maar ook de sterk wijzigende maatschappelijke context en technologische evolutie waarin het onderwijs zich bevindt, maakt dat een aantal vernieuwingen zich opdrong. Deze herziene editie sluit aan bij de basiscompetenties en de beroepsprofielen van het lerarenberoep. Het biedt ook de mogelijkheid een aantal belangrijke basiscompetenties te behalen om later uiteindelijk het gewenste beroepsprofiel te bereiken

Apprentissage Leerproces --- Contenu (formation) Inhoud (opleiding) --- Didactique Didactiek --- Evaluation Evaluatie --- Formateurs Opleiders --- Matériel didactique Leermiddelen --- Multimédia Multimedia --- Objectifs (formation) Doelstellingen (opleiding) --- Tests Tests --- #KVHB:Didactiek --- didactiek --- didactische werkvormen --- lerarenopleiding --- 454 --- evaluatie --- leren --- onderwijskunde --- werkvormen --- Didactiek (Vakdidactiek) --- Didactische werkvormen --- Lerarenopleiding --- didactisch proces --- onderwijs --- Didactiek --- Leren --- Leerinhouden --- Didactische beginsituatie --- Evaluatie --- Leerdoelen --- 371.3 --- 370.02 --- 691 --- 000.1 --- OF 3 2018-2019 --- MA 2018-2019 --- Didactiek; algemeen --- Pedagogie en didactiek --- Algemene werken --- OO Leren en onderwijzen --- Didactiek. --- Didactics --- OF 3 2017-2018 --- MA 2017-2018 --- PHL-Education 12 --- Onderwijs --- Doelen --- Doelstelling --- Leerinhoud --- Didactische werkvorm --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Onze maatschappij verandert razendsnel. Maar nemen we voldoende tijd om stil te staan bij deze veranderingen? Om ze in kaart te brengen? Om ze te interpreteren? Denken we maar aan de beperkte maar wezenlijke ruimte om een eigen nationaal sociaal-economisch beleid te voeren in een globaliserende wereld. Of aan de hindernissen om kortgeschoolden op de arbeidsmarkt te krijgen en te houden. Hoe zullen we onze solidariteit organiseren in 2050 als er meer dan een miljoen 65-plussers bijkomen? Hoe kunnen we een duurzaam milieubeleid ontwikkelen? Onderzoekers die dicht staan bij de wereld van het beleid, van de economie en van het middenveld helpen om de reflecties over deze evoluties in onze samenleving met gegevens en analyses te voeden en te verfijnen. Beleidsinstanties en maatschappelijke actoren reageren hierop. Ook zij zijn 'denkende spelers' die continu kennis produceren en absorberen. Onderzoek doen, gegevens interpreteren, onderzoeksresultaten gebruiken is echter geen neutrale bezigheid. Dit levert een boek op met meer dan dertig confronterende visies over werk en wereld, en zeker over de toekomst. Met o.a. volgende bijdragen: "Death Valley of Golden Gate? Uitdagingen van de transitionele arbeidsmarkt voor de kansengroepen" (Fons Leroy, Francis Holderbeke & Geert Degraeve); "Empowerment in de zorg. Krachten en kwetsbaarheden" (Tine Van Regenmortel); "Meer dan gewenst? De impact van internationale migratie op de verschillende beleidsdomeinen" (Johan Wets); "Gelijke onderwijskansen en autonomie van scholen: een onmogelijk huwelijk?" (Jacques Perquy); "Wereldbreed leren. Educatie in het tijdperk van de globalisering" (Ides Nicaise, Joost Bollens & Katleen De Rick).

Sociologie --- Sociaal-wetenschappelijk onderzoek --- Samenleving --- Arbeid (werken) --- Overheid --- Werkgelegenheid --- Maatschappelijke ontwikkeling --- Economische politiek --- Sociale economie --- Sociaal beleid --- Evolutie --- Onderzoek (wetenschap) --- Research --- Sociaal beleid. --- Sociale economie. --- Social aspects. --- #KVHB:Arbeidsmarkt --- #KVHB:Personeelsbeleid --- 203 --- 330.2 --- 331.31 --- 332.691 --- AA / International- internationaal --- 331 --- 651 Maatschappij. Algemeen --- arbeid, motivatie --- arbeidsmarkt --- arbeid, veiligheid --- bedrijven, management --- duurzame ontwikkeling --- economische politiek --- gelijke kansenbeleid --- huisvestingsbeleid --- human resources management --- KMO's --- maatschappelijke vraagstukken --- milieubeleid --- ondernemingen, medezeggenschap --- onderwijs --- overheidsbedrijven --- recht, arbeid --- research & development --- sociale partners --- volwasseneneducatie --- werkgelegenheid --- zorgverlening --- ACW --- arbeidsrecht --- arbeidsveiligheid --- empowerment --- migratie --- milieuvraagstukken --- ontwikkelingssamenwerking --- S2007760.JPG --- sociaal onderzoek --- sociale politiek --- solidariteit --- verenigingsleven --- verzorgingsstaat --- welzijnsbeleid --- 351 --- maatschappij --- sociaal beleid --- Academic collection --- #SBIB:316.334.2A10 --- #SBIB:316.334.2A300 --- 001 --- 301.188.0 --- 304 --- 331.4 --- 331.5 --- 338.2 --- #KVHB:Arbeids- en organisatiepsychologie --- 331 Arbeid. Labour economics. Arbeidseconomie --- Arbeid. Labour economics. Arbeidseconomie --- Science --- Science research --- Scientific research --- Information services --- Learning and scholarship --- Methodology --- Research teams --- Social aspects --- Sociografie. Algemene beschrijving van de gemeenschappen (Sociologie) --- Economische analyse en research. Theorie van de informatie --- Economisch beleid --- Evolutie van de arbeidsmarkt --- 331.6 --- 348 --- 331.82 --- 338.97 --- 711 --- 325 --- 504 --- 371 --- 327 --- 301.08 --- 301.18 --- 361.01 --- Economische orde en politiek --- Arbeids-, bedrijfs- en economische sociologie: algemeen --- Arbeidssociologie: arbeidsmarkt en werkloosheid: algemeen --- Wetenschap --- Sociologie van de arbeid --- Arbeidsmarkt. Werkgelegenheid --- Arbeidseconomie --- Economische politiek en planning (alg.) --- Sociology of work --- Social policy --- Labour economics --- Economic policy and planning (general) --- maatschappelijk welzijn --- personeelsmanagement --- sociologie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De auteurs zijn verbonden aan het Departement Pedagogische Wetenschappen van de K.U.Leuven en staan in voor het onderdeel Algemene Didactiek in de verschillende richtingen van de Academische Lerarenopleiding. Ten behoeve van aanstaande, beginnende en ervaren onderwijsgevenden uit het secundair en hogeschoolonderwijs bundelen zij een aantal inzichten uit dit domein rond het concept 'krachtige leeromgeving'. Leren wordt opgevat als een actief en constructief proces en het handelen van de onderwijsgevende is erop gericht dit leerproces adequaat te ondersteunen. (Bron: covertekst)

Hoger onderwijs --- Secundair onderwijs --- Didactiek. --- Didactics --- didactiek --- HO (hoger onderwijs) --- Hoger onderwijs ; didactiek --- Secundair onderwijs ; didactiek --- 691 --- 371.3 --- Academic collection --- 454 --- Actief leren --- Constructief leren --- Didactiek --- Didactische werkvormen --- Differentiatie --- Evaluatie --- Klasmanagement --- Leerinhouden --- Lesgeven --- Media --- Studiemotivatie --- 371.3 Didaktiek. Onderwijsmethoden. Evaluatie van het lesgeven --- Didaktiek. Onderwijsmethoden. Evaluatie van het lesgeven --- Pedagogie en didactiek --- Didactiek; algemeen --- 072295.jpg --- 454 ) Didactiek - algemeen --- actief leren --- constructief leren --- demotivatie --- differentiatie --- evaluatie --- klassenmanagement --- leeromgevingen --- motvatie --- onderwijsgevenden --- oriëntatie --- #gsdbP --- #SBIB:316.334.1O440 --- #SBIB:37H0 --- #KVHB:Didactiek --- 000.1 --- didactische werkvormen --- klasmanagement --- krachtige leeromgeving --- leerinhouden --- motiveren --- 489.4 --- Beginnende leraren --- Didactiek (Vakdidactiek) --- Leeromgeving --- Leerprocessen --- Leraren (Kleuterleid(st)ers, Leerkrachten, Onderwijzers) --- Beroepskeuze --- Klassenmanagement --- Leerinhoud --- Leerkracht --- Leren-actief --- Leren-constructief --- Motivatie (leerling) --- Onderwijs --- Studiekeuze --- Werkvormen --- Onderwijsgedrag: algemeen --- Pedagogie --- Algemene werken --- "(zie ook: wiskunde (didactiek; s.o.))" --- (zie ook: teleonderwijs) --- 484 --- didactiek (ler) --- onderwijs --- leerprocessen --- departement Lerarenopleiding --- Motivatie --- Leraren --- Didactique Didactiek --- Apprentissage Leerproces --- Contenu (formation) Inhoud (opleiding) --- Evaluation de la formation Training evaluation --- Formateurs Opleiders --- 37.02 --- hoger onderwijs --- secundair onderwijs --- Evaluatie (Beoordeling) --- algemene vraagstukken van didactiek en methode --- (zie ook: Schoolrapporten) --- Didactische werkvorm --- Leraar --- Directie